Psicologia sócio-histórica e desigualdade social: do pensamento à práxis

Este livro revela como a psicologia sócio-histórica abraça novos temas e toma espaço nas políticas públicas. Os capítulos desta publicação estão distribuídos em eixos temáticos: Desigualdade social e psicologia: questões de participação social e política; História, teoria e método: novas fronteiras; Pesquisa implicada e políticas públicas. Diversos temas são abordados: subjetividade e questões psicossociais em contexto de desigualdade social; conceito de crise como processo intrínseco ao capitalismo com os elementos sócio-históricos que consolidam o sistema e, ao mesmo tempo, incidem no esfacelamento do Estado, repercutindo nas políticas públicas sociais; tensões entre ativistas e agentes do estado no processo de subjetivação política; discurso conservador enunciado na votação do impeachment da presidenta Dilma Rousseff na Câmara dos Deputados, em 2016; utilização do conceito vigotskiano de vivência em distintos campos do saber, especialmente na psicologia e na educação; infância e adolescência nas obras de Vigotski; deslocamentos humanos como uma nova questão político-social em nosso país tomando em consideração um fenômeno recente, o do aumento do número de refugiados nos Brasil; constituição de uma clínica na psicologia sócio-histórica a partir da noção de clínica ampliada da Política Nacional de Humanização da Atenção e Gestão do SUS (PNH); relações familiares a partir da psicologia sócio-histórica; ação de agentes comunitários de saúde (ACSs) que atuam na Estratégia de Saúde da Família em uma comunidade vulnerável em que o tráfico regula as relações sociais, reproduzindo as diversas formas de violência estrutural da sociedade brasileira; ressignificação de problemas sociais por meio de oficinas de fotografia junto a usuários de um Centro de Referência de Assistência Social (CRAS); intervenção em promoção de saúde na atenção básica em um local inusitado, a sala de espera; metassíntese do conceito de infância no Brasil com base na psicologia; e  violência contra mulheres (VCM) na perspectiva de professores do ensino superior.