Didática da História: perspectivas, debates e possibilidades

Esta publicação amplia as reflexões sobre a dimensão didática do pensamento histórico, a qual está presente em diversos espaços sociais, embora ainda seja a escola o espaço em que mais se encontram as múltiplas narrativas numa perspectiva democrática e plural. O livro está dividido em partes. A primeira parte, intitulada “Por uma Didática da História ampliada”, traz um conjunto de textos centrados em questões relacionadas a diferentes temas e objetos pelos quais se evidenciam as múltiplas dimensões que essa abordagem pode assumir no campo da História e do ensino. Na segunda parte, intitulada “Didática da História, usos públicos do passado e temas sensíveis”, são abordadas diferentes possibilidades de articulação com a produção e a recepção do conhecimento histórico em múltiplos contextos. A terceira parte, nomeada “Aprendizagem e consciência histórica na perspectiva da Didática da História”, organiza um conjunto de investigações e reflexões cujos eixos são conceitos-chave para a Didática da História. A quarta e última parte do e-book, “Aprendizagem e consciência histórica em tempos de pandemia no estado de Goiás”, traz os resultados de um projeto coletivo e interinstitucional de investigação desenvolvido durante o período da pandemia de covid-19.