Ensino de história, relações étnico-raciais e de gêneros: práticas culturais, movimentos sociais e epistemologias insurgentes

Este livro apresenta uma coletânea de 11 capítulos de autoria de pesquisadores(as) engajados(as) na construção de um ensino de História que se coloque em permanente combate ao racismo, ao etnocentrismo, à misoginia e ao machismo, além de outras formas de violência.São eles: Ensino de História: desaprender o cânone para construir rotas pluriepistêmicas; Pedagogias Engajada, Decolonial e da Diversidade: proximidades e distanciamentos entre as ideias de bell hooks, Catherine Walsh e Nilma Lino Gomes; Documento Curricular para Goiás (DCGO) depois da BNCC: uma análise da proposta para o ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira; A força da lei: uma breve análise dos reflexos da Lei 10639/2003 nos currículos prescritos da educação, 20 anos depois; Relações étnico-raciais por meio do Favela Vive 4: um olhar para o ensino de História e Música; O racismo nas mídias, no ambiente escolar e nos livros didáticos: instrumentos de alienação racial – reflexões para uma educação antirracista; A militarização dos colégios civis públicos na contramão da desconstrução do racismo religioso; Um projeto de intercâmbio intercultural em História como prática pedagógica antirracista; Transgredindo para existir! Fanzines, gênero e sexualidade no ensino de História; Ampliando a visão sobre o campo do ensino de História no Brasil: dos mapeamentos acadêmicos às histórias de vida e memórias de pesquisadores(as); Ensino de História na Educação Básica: epistemologia, metodologia e ética na produção do conhecimento histórico.